{"id":18595,"date":"2022-11-30T10:31:53","date_gmt":"2022-11-30T10:31:53","guid":{"rendered":"https:\/\/insia-upm.es\/?post_type=project&p=18595"},"modified":"2022-11-30T14:03:30","modified_gmt":"2022-11-30T14:03:30","slug":"empleo-de-la-investigacion-como-medio-formativo-en-asignaturas-de-grado-y-master-en-un-ambito-multidisciplinar","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/insia-upm.es\/en\/project\/empleo-de-la-investigacion-como-medio-formativo-en-asignaturas-de-grado-y-master-en-un-ambito-multidisciplinar\/","title":{"rendered":"Empleo de la investigaci\u00f3n como medio formativo en asignaturas de Grado y M\u00e1ster en un \u00e1mbito multidisciplinar"},"content":{"rendered":"[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb3.22.3″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_fullwidth_header text_orientation=\u00bbcenter\u00bb module_class=\u00bbdct-header-title\u00bb _builder_version=\u00bb4.11.1″ title_font=\u00bb||||||||\u00bb content_font=\u00bb||||||||\u00bb content_text_align=\u00bbcenter\u00bb background_color=\u00bbrgba(0,0,0,0.71)\u00bb background_image=\u00bbhttps:\/\/insia-upm.es\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/divi-finance-theme-14.jpg\u00bb background_blend=\u00bboverlay\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb button_one_text_size__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_text_size__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_one_text_color__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_text_color__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_one_border_width__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_border_width__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_one_border_color__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_border_color__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_one_border_radius__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_border_radius__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_one_letter_spacing__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_letter_spacing__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_one_bg_color__hover_enabled=\u00bboff\u00bb button_two_bg_color__hover_enabled=\u00bboff\u00bb]\n

PROYECTOS<\/span><\/h1>\n

<\/h1>\n[\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.0.3″ custom_padding=\u00bb0px|0px|0|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00bb1_5,3_5,1_5″ _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||3px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_5″ _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_5″ _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/insia-upm.es\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Captura.jpg\u00bb title_text=\u00bbCaptura\u00bb _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_5″ _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb0px|0px|33px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbPROYECTOS\u00bb _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bb||||||||\u00bb text_font_size=\u00bb10px\u00bb text_letter_spacing=\u00bb2px\u00bb header_font=\u00bb||||||||\u00bb header_text_align=\u00bbcenter\u00bb header_font_size=\u00bb37px\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb custom_margin=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n
\n

 <\/p>\n

IE22.0501<\/h2>\n<\/div>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb2″ make_equal=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.0.3″ width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb1170px\u00bb custom_padding=\u00bb1px|0px|3px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bb||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#333333″ text_line_height=\u00bb30px\u00bb text_orientation=\u00bbjustified\u00bb custom_padding=\u00bb||0px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n

T\u00edtulo:
<\/span><\/span><\/h2>\n

Empleo de la investigaci\u00f3n como medio formativo en asignaturas de Grado y M\u00e1ster en un \u00e1mbito multidisciplinar<\/h4>\n

\u00a0<\/h4>\n

 <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_2,1_2″ use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb2″ make_equal=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb3.25″ width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb1170px\u00bb custom_padding=\u00bb8px|0px|0px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bb||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ header_font=\u00bbRaleway|600|||||||\u00bb width=\u00bb100%\u00bb min_height=\u00bb37.8px\u00bb custom_padding=\u00bb||0px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n

Duraci\u00f3n:<\/span>\u00a0 \u00a002\/2022 – 11\/2022<\/span><\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb2″ make_equal=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb3.25″ width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb1170px\u00bb custom_margin=\u00bb-12px|auto||auto||\u00bb custom_padding=\u00bb28px|0px|5px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bbRaleway||||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb12px\u00bb header_font=\u00bb||||||||\u00bb header_font_size=\u00bb20px\u00bb header_2_font=\u00bb||||||||\u00bb header_2_font_size=\u00bb19px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n

Resumen:<\/span><\/h2>\n

Desde hace a\u00f1os, ha quedado claro que el enfoque de las ense\u00f1anzas universitarias en nuestras Escuelas deber\u00eda fomentar el pensamiento cr\u00edtico y la capacidad para abordar problemas de soluci\u00f3n abierta, por m\u00faltiples procedimientos y empleando t\u00e9cnicas de aprendizaje aut\u00f3nomo, adicionalmente a la simple adquisici\u00f3n de conocimientos concretos. Sin embargo, los alumnos han demostrado tradicionalmente problemas a la hora de resolver planteamientos abiertos, como un paso adicional a la competencia de resoluci\u00f3n de problemas. La adaptaci\u00f3n de conocimientos y procedimientos aprendidos supone un grado de abstracci\u00f3n importante y demuestra un cierto dominio de la materia por parte de los alumnos, as\u00ed como habilidades claras en competencias como resoluci\u00f3n de problemas, pero, en muchos casos, adolece de una metodolog\u00eda sistem\u00e1tica que garantice su aplicabilidad a otros problemas y se considera que, en los estudios de M\u00e1ster, se puede lograr incentivar el adquirir otras competencias que ampl\u00eden las posibilidades de resoluci\u00f3n de problemas de los estudiantes.<\/p>\n

Por ello, la preparaci\u00f3n para un estudio aut\u00f3nomo y a lo largo de la vida supone la iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n de otros enfoques, y el uso de herramientas y caminos alternativos. Esta investigaci\u00f3n pasa por el establecimiento de objetivos y metodolog\u00eda, un estudio y comprensi\u00f3n de aquello ya publicado, bien en libros o en art\u00edculos, la b\u00fasqueda de enfoques originales que, usando lo estudiado y recopilado pueda dar soluci\u00f3n al problema planteado, la aplicaci\u00f3n de las nuevas t\u00e9cnicas y la validaci\u00f3n cr\u00edtica de los resultados. Esta investigaci\u00f3n, adem\u00e1s, si est\u00e1 ligada a temas punteros y actuales supone un punto motivador al ofrecer una visi\u00f3n real del desarrollo de la t\u00e9cnica y de los intereses industriales. En los estudios de Grado, quiz\u00e1 no tenga una cabida tan clara el uso de estas t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n con la profundidad con la que se estima que se aplicar\u00eda en las titulaciones de M\u00e1ster. Sin embargo, el contacto con problemas reales favorece que los alumnos encuadren la utilidad de los contenidos que reciben y la investigaci\u00f3n que se podr\u00eda hacer en las asignaturas de M\u00e1ster podr\u00eda tener su utilidad en \u00e9stas otras. As\u00ed, con esta propuesta se pretenden combinar los dos pilares de la actividad de la Universidad: educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n.<\/p>\n

De esta forma, este proyecto pretende establecer sinergias entre asignaturas de diferentes Escuelas y niveles educativos con el fin de trasladar los resultados de t\u00e9cnicas de aprendizaje basado en investigaci\u00f3n en asignaturas aplicadas de M\u00e1ster, t\u00e9cnica en la que introducir\u00e1 a los alumnos de dos asignaturas como medio para la adquisici\u00f3n de conocimientos y competencias, como ejemplos pr\u00e1cticos en una asignatura de Grado de un car\u00e1cter m\u00e1s b\u00e1sico y fundamental.<\/p>\n

As\u00ed, el objetivo principal de la experiencia es promover un enfoque multicisciplinar basado en investigaci\u00f3n entre asignaturas de diferentes niveles educativos y diferentes Escuelas.<\/p>\n

De forma espec\u00edfica, los objetivos perseguidos por la experiencia son diferentes en funci\u00f3n de la asignatura:<\/p>\n

    \n
  • En las asignaturas de M\u00e1ster:\n
      \n
    • Introducir a los estudiantes en las t\u00e9cnicas de aprendizaje mediante investigaci\u00f3n, estableciendo una metodolog\u00eda sistem\u00e1tica de forma organizada que conduzca al establecimiento y validaci\u00f3n de una soluci\u00f3n a un problema concreto a partir del estudio del estado de la t\u00e9cnica y la propuesta de alternativas. Es decir, se busca fomentar en los alumnos que reconozcan la investigaci\u00f3n como medio para la adquisici\u00f3n de nuevo conocimiento y reforzar el adquirido y que sean capaces de encontrar recursos fuera de la disciplina y el entorno de trabajo del problema en s\u00ed.<\/li>\n
    • Establecer una metodolog\u00eda de aprendizaje basado en investigaci\u00f3n en 2 asignaturas de \u00e1mbitos diferentes (veh\u00edculos y fabricaci\u00f3n) que comparten un n\u00facleo tecnol\u00f3gico com\u00fan.<\/li>\n
    • Fomentar la extensi\u00f3n de la metodolog\u00eda de aprendizaje basado en investigaci\u00f3n a otras asignaturas<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
    • En la asignatura de Grado:\n
        \n
      • Plantear la extrapolaci\u00f3n de los resultados de las actividades de investigaci\u00f3n previas a una asignatura de Grado de otra rama de la Ingenier\u00eda (Inform\u00e1tica) como ejemplos ilustrativos y pr\u00e1cticas.<\/li>\n
      • Introducir a los estudiantes en la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n para fomentar el an\u00e1lisis cr\u00edtico de razonamientos y resultados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • En ambos casos:\n
          \n
        • Aumentar la motivaci\u00f3n de los alumnos en todas asignaturas mediante herramientas docentes alternativas y adaptadas a los niveles educativos, proporcionando una visi\u00f3n cercana a tem\u00e1ticas actuales y presentes en las empresas de diversos sectores.<\/li>\n
        • Trasvasar las pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n de los profesores al entorno del aula para fomentar el uso de las metodolog\u00edas cient\u00edficas entre los estudiantes para la b\u00fasqueda de soluciones a problemas.<\/li>\n
        • Involucrar a los alumnos en las tem\u00e1ticas de investigaci\u00f3n fundamental y aplicada.<\/li>\n
        • Presentar casos de estudio multidisciplinares complementarios entre diferentes \u00e1reas de conocimiento.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb2″ make_equal=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb3.25″ width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb1170px\u00bb custom_padding=\u00bb27px|0px|26px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bbRaleway||||||||\u00bb text_font_size=\u00bb12px\u00bb header_font=\u00bb||||||||\u00bb header_font_size=\u00bb20px\u00bb header_2_font=\u00bb||||||||\u00bb header_2_font_size=\u00bb19px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n

          Participantes:<\/span><\/h2>\n
            \n
          • ETS Ingenieros Industriales<\/li>\n
          • ETS Ingenier\u00eda de Sistemas Inform\u00e1ticos<\/li>\n
          • INSIA<\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_text][et_pb_gallery posts_number=\u00bb1″ show_title_and_caption=\u00bboff\u00bb show_pagination=\u00bboff\u00bb _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb gallery_ids=\u00bb18617″ hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=\u00bbon\u00bb gutter_width=\u00bb2″ make_equal=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb3.25″ width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb1170px\u00bb custom_padding=\u00bb27px|0px|26px|0px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb3.25″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bbRaleway||||||||\u00bb text_font_size=\u00bb12px\u00bb header_font=\u00bb||||||||\u00bb header_font_size=\u00bb20px\u00bb header_2_font=\u00bb||||||||\u00bb header_2_font_size=\u00bb19px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n

            Financiadores:<\/span><\/h2>\n

            Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/insia-upm.es\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/LOGO-UPM_CMYK.jpg\u00bb title_text=\u00bbLOGO UPM_CMYK\u00bb align=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.11.1″ text_font=\u00bbRaleway||||||||\u00bb text_font_size=\u00bb12px\u00bb header_font=\u00bb||||||||\u00bb header_font_size=\u00bb20px\u00bb header_2_font=\u00bb||||||||\u00bb header_2_font_size=\u00bb19px\u00bb custom_margin=\u00bb||10px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]\n

            Proyectos Relacionados:<\/span><\/h2>\n[\/et_pb_text][et_pb_filterable_portfolio fullwidth=\u00bboff\u00bb posts_number=\u00bb4″ include_categories=\u00bb94″ show_categories=\u00bboff\u00bb zoom_icon_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb hover_overlay_color=\u00bbrgba(12,113,195,0.5)\u00bb hover_icon=\u00bb%%24%%\u00bb _builder_version=\u00bb4.11.1″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb caption_font=\u00bb||||||||\u00bb caption_text_color=\u00bb#0C71C3″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_filterable_portfolio][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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